编者按

师者，匠心独运，岁月与经验的积淀，成就了无尽的智慧。互联网学院的师资团队，怀揣教育初心，在三尺讲台上用心耕耘，绘就一幅幅知识与人生交织的画卷。他们不仅传授学问，更潜移默化地塑造着学生的品格与灵魂。每一个知识点，犹如雕琢的宝石，闪耀着智慧的光芒；每一次课堂互动，点燃学生的思考与创造；每一段言传身教，深刻影响着学生的人生观与价值观；每一份关怀与鼓励，滋养着学子的梦想，指引他们走向未来。请跟随我们的笔触一起走进“师者匠心”系列推文，一起感受那些默默耕耘的力量。

人物名片

潘章明，工学硕士，副教授，现任广东金融学院互联网金融与信息工程学院副院长。安徽芜湖人，1969年出生，2003年毕业于中国矿业大学（北京校区）地球探测与信息技术，获工学硕士学位。研究方向为生产调度、智能计算及模式分类。

从师信条——亲其师，才能信其道

教育以德为舟，教书以严为径。作为主管教学的副院长，潘章明老师深耕教坛多年，引领学生攀登知识高峰，培养了一批批卓有成效的优秀人才。回忆投身教育事业的初心，潘老师坦言：“求学期间，老师的才华与人格魅力深深感染了我，也让我明确了自己的职业目标，这种经历也成为我坚定从事教育事业的重要动力。”

秉承“亲其师，信其道”的理念，潘老师始终以学生信赖的引路人为目标，以严谨和责任为准则，在学生心中树立了严谨治学与关怀并重的形象。教学中，他刚正不阿、细致入微，注重每一个细节；育人时，他耐心引导、实事求是，帮助学生攻克一个又一个学习难关；生活中，他平易近人，关怀备至，赢得学生的尊重与信服。潘老师以实际行动诠释了优秀教师的职责，成为学生成长道路上的重要引领者。

从教无他法——精简繁难，实践出真知

潘老师讲授的程序设计基础、Java语言程序设计和数据库原理与应用，以高难度和强理论性著称，曾被学生视为“噩梦”。然而，他凭借高度的责任感和实干精神，将这些“噩梦课程”变成了深受学生欢迎的成长平台。他常说：“教师要尽职尽责，脚踏实地做好每一项教学工作。”

为了让学生更高效地掌握课程内容，潘老师注重“化繁为简”，为学生构建了专业性强、逻辑清晰的学习路径。他提倡“三步走”法：第一步，教师需深入掌握知识点，为精准教学奠定基础；第二步，从宏观视角剖析概念内在联系，帮助学生构建清晰的知识脉络；第三步，注重理论与实践结合，通过解决实际问题，促使学生真正实现学以致用。这种方法既让学生对课程内容“学得懂”“用得上”，也增强了他们的学习信心和实践能力。潘老师用务实的教学风格，将枯燥的理论变成了鲜活的技能，真正让知识走进了学生的生活和未来。

从量变到质变——积累实操，突破编程瓶颈

在编程教学中，潘老师认识到，许多学生尽管态度端正，却常因技能不足面临学习瓶颈。他指出，编程是一项实践性极强的技能，只有通过持续积累，才能实现从“量变”到“质变”的飞跃。同时，他强调编程学习需避免急功近利，而是依靠反复练习和项目实践积累经验，克服技术难点，逐步提升能力。

潘老师的教学理念注重实操与思维塑造的结合。他以清晰简明的授课风格和循循善诱的指导方法，引导学生在实践中巩固理论，在探索中突破自我。这种扎实的教学方法不仅帮助学生掌握编程技能，更激发了他们的学习热情与主动性，助力成长与进步。

教学改革——落实OBE理念，提升人才培养质量

作为学院副院长，潘老师始终践行“以学生为中心、以产出为导向、持续改进”的教学理念，积极推动OBE（Outcome-Based Education）人才培养模式的改革。他强调，提升就业质量的核心在于革新传统教学方式，通过深化课程改革、优化师资队伍和加强专业建设，全面培养兼具实践能力与创新精神的高素质人才。

潘老师指出，学院的教学改革紧扣学校总体规划，以OBE理念为指引。近两年，学院在人才培养模式、课程体系优化、师资建设以及专业发展上进行深入探索，努力将OBE理念融入日常教学实践。通过这些举措，学院致力于不断提高人才培养质量，为学生未来发展打下坚实基础。

师者寄语

作为互联网金融与信息工程学院的学生，一定要学好专业知识，增强自身硬实力；同时也要学会人际交往，提升在社会中的适应能力。