供稿:谢翠盈 葛舟敏 颜福材

编者按

师者，匠心独运，岁月与经验的积淀，成就了无尽的智慧。互联网学院的师资团队，怀揣教育初心，在三尺讲台上用心耕耘，绘就一幅幅知识与人生交织的画卷。他们不仅传授学问，更潜移默化地塑造着学生的品格与灵魂。每一个知识点，犹如雕琢的宝石，闪耀着智慧的光芒；每一次课堂互动，点燃学生的思考与创造；每一段言传身教，深刻影响着学生的人生观与价值观；每一份关怀与鼓励，滋养着学子的梦想，指引他们走向未来。请跟随我们的笔触一起走进“师者匠心”系列推文，一起感受那些默默耕耘的力量。

汪北阳，博士，现任广东金融学院互联网金融与信息工程学院软件工程系副教授，1997年毕业于长江大学农学院，获农学学士学位，后跨学科深造，分别于2006年和2013年在江苏大学、武汉大学获计算机应用专业硕士及计算机软件与理论博士学位。主要研究方向为软件过程、软件质量保证与控制、复杂网络环境下的软件工程、大数据技术。科研方面，主持省级项目1项，参与国家973计划、国家杰出青年科学基金等重大课题，在《软件学报》等国内外权威期刊发表多篇高水平论文，提出加权软件网络建模方法，在软件可靠性评估、缺陷传播分析等方面取得创新性成果。

从南下到留校：一位计算机教师的意外起点

翻开汪北阳老师的履历，会发现他走上讲台的故事充满意外。本科期间，汪老师在主修专业课程的同时，凭借对计算机科学的浓厚兴趣，坚持自学计算机相关知识，并考取了程序员证书。临近毕业时，怀揣着投身改革开放浪潮的热忱，已准备南下深圳，却在毕业离校前一晚意外接到留校任教的邀请。这个突如其来的转折，让他开启了教育生涯。

留校任教后，汪老师深感需要进一步提升专业水平，于是继续攻读硕士和博士学位，在计算机领域深耕细作。回首当初，选择教师职业看似偶然，但正是他对计算机的热爱与坚持，让这个"意外"成为一段精彩的开始。

以实践为径：让抽象知识变得可理解

针对《程序设计基础》《Java程序设计》等课程中抽象性较强的知识点，汪老师始终强调动手实践的重要性。他认为，单纯依靠课本内容，学生对知识的理解往往停留在表面。而通过参与小项目或解决实际问题，学生能够更直观地理解概念，从而提升学习兴趣。这种“实践中理解知识”的方式，既帮助学生巩固了基础，也使他们逐步形成适合自身的学习方法。汪老师强调，这样的能力在未来技术不断演进的环境中尤为重要。

专业能力培养：重视基础，面向未来

汪老师指出，软件开发和维护能力在当前及未来社会依然是重要的技能需求。但他更关注的是学生对核心原理的理解。例如，学习软件工程，关键在于掌握如何提升软件质量，而非仅停留在掌握工具和流程上。他鼓励学生在打好基础的同时，注重培养独立学习能力、沟通与协作能力，以及面对变化时的适应能力和积极心态。这些能力不仅适用于软件工程专业的学生，也是每一位在校生在数字时代应认真思考与提升的方向。

连接教学与现实：教育者的时代应答

在汪老师看来，当前社会技术发展迅速，尤其对于软件工程等应用性强的专业，教学内容必须与行业发展保持联动。他认为，教学不应脱离工程实践，只有将课堂知识与社会需求结合，才能更好地培养出适应时代的人才。因此，他鼓励学生珍惜在校时光，注重知识积累和身体锻炼，为未来打下基础。他也希望学生能够将学习与生活的节奏平衡好，为自己的发展积蓄力量

师者寄语

（1）好好学习各项知识，为未来的人生积累奋斗的力量；

（2）好好锻炼身体，为未来的人生积累奋斗的本钱；

（3）好好享受生活，这是未来大家奋斗的目标。

（4）祝所有同学有一个开心的、有收获的四年大学生活。